导语

在教育领域，“双减”政策的实施无疑是一场深刻的变革。它不仅减轻了学生的课业负担，同时也为校外音乐教育打开了新的发展空间。然而，这种野蛮生长也带来了一系列问题。随着政策的持续推进，校外音乐教育如何健康、有序发展，成为了我们共同关注的话题。

本文将聚焦“双减”政策下校外音乐教育的新动向，分析其在新时代背景下的优势与面临的挑战，并深入探讨如何进一步发挥它的作用。

文章内容概览：

一、“双减”政策将推动校外音乐教育进一步发展

二、校外音乐教育的优劣分析

三、如何进一步发挥校外音乐教育的作用？

PART 01

“双减”政策将推动校外音乐教育进一步发展

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确指出：

校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。

学校要制定课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力。充分用好课后服务时间，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》

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2024年9月26日，在国务院新闻办公室举行的“推动高质量发展”系列主题新闻发布会上，教育部相关负责人介绍，“双减”政策实施以来，义务教育阶段学科类机构数下降，大规模的学科类培训无序发展趋势已经基本得以遏制。

“双减”政策的出台使得学科类培训遭受了严重冲击，许多机构不得不关闭或寻求转型。在这一背景下，非学科类培训逐渐崭露头角，成为了人们关注的焦点。非学科类培训主要分为体育、文化艺术、科技等三个基本类别，它作为学校教育的有益补充，进入了全新的发展阶段。

据央视财经报道：自“双减”政策发布以来，我国艺术、体育类培训企业新增3.3万余家，较去年同期相比增长99%。*数据截止至报道日期2021年9月1日。

图源：央视财经

随着非学科类培训的市场蛋糕“越做越大”，越来越多的人开始将目光投向素质教育。而作为素质教育的重要一环，音乐培训也备受家长青睐，潜力不容小觑。音乐培训不仅仅是教会学生如何演奏一门乐器，更是一个全面提升想象力与创造力的过程。在这一环节中，他们不仅能接触到丰富多彩的音乐文化，还能在潜移默化中培养出对美的感知能力。总之，它不仅是知识与技能的传授，更是文化与心灵的滋养。

事实证明，包括音乐培训在内的非学科类培训，不仅能够满足学生全面发展的需求，还能塑造优秀的个性和品质，为社会培养更多具有创新精神和实践能力的人才，推动社会的进步与发展。

我们有理由相信，在各类政策的导向下，校外音乐教育将迎来进一步的发展，为行业带来新的机遇和挑战。这种发展将体现在多个方面，包括但不限于课程内容的拓展、教学方法的创新以及教学资源的优化等。在此基础上，校外音乐教育有望成为素质教育的重要赛道，为学生提供更加多元化、个性化的学习选择。

PART 02

校外音乐教育的优劣分析

随着经济的发展和消费水平的提高，越来越多的家庭愿意为子女“投资”。在大力减负的当下，校外音乐教育正迎来前所未有的发展机遇。这种趋势不仅反映了社会对音乐教育的重视，也体现了个性化、多元化教育需求的增长。

1

能做到因材施教，满足个性化需求

每个人的音乐天份、学习动机和理解能力都有所差异，传统的校内音乐课程因其统一化的管理模式难以满足不同学生的需求。而校外音乐教育通过分级教学、一对一授课等方式，能够根据学生的特点和需求量身定制个性化的学习方案，开启一条高效成长之路。这种“因材施教”的教育理念，其重要性不言而喻。

2

提供了更多交流与实践的机会

在传统的校内音乐课程中，学生往往只能通过听课、做题、考试等方式来学习和巩固音乐知识、技能，缺乏与他人交流互动以及实践的机会，这导致他们参与感不足，目标感缺失，甚至有被“边缘化”的风险。而校外音乐教育则打破了这一限制，为学生提供了更多参与音乐活动和比赛的机会，通过实践开拓眼界、增长才干。

当然，校外音乐教育并非完美无缺。在它蓬勃发展的同时，也暴露出了一些不容忽视的问题。尽管优势明显，但劣势也同样存在，这需要我们深入分析并认真对待。

1

过分追求商业利益，忽视“育人”初心

为了追求商业利益，一些培训机构不惜使用各种花哨的营销手段来吸引关注，其中更不乏夸大宣传、虚假广告等。在逐利的过程中，教育已不再是教育，而是变成了一种“敛财”的手段。这种行为不仅严重违背了教育的初衷和原则，也侵害了学生和家长的合法权益。音乐教育理应保持一定的纯粹性，这一点值得我们去反思。

2

教师流动性大，不利于系统学习

相对于学校的老师来说，校外培训机构的老师显得更加“不稳定”，这就导致他们的流动性更强。如果出现频繁更换老师的情况，那么面对不同教师的教学方法和教学风格，学生只能不断适应和调整，不仅浪费了宝贵的学习时间，还容易陷入迷茫与不安，这显然会影响学习效果的连贯性和稳定性。

3

一味迎合家长的不合理诉求

和校内音乐教育不同的是，在参与校外音乐教育的过程中，家长还多了一层“消费者”的身份。在这层身份的加持下，很多老师都失去了自主教育权，甚至只能一味迎合家长的不合理诉求。例如，有些家长觉得孩子学得慢，就要求老师加快学习进度。一些老师被迫妥协，导致教育质量下降。

PART 03

如何进一步发挥校外音乐教育的作用？

正如硬币的两面一般，校外音乐教育既有无可比拟的优势，也有不容忽视的劣势。为了进一步发挥它的作用，我们必须针对行业内的种种问题进行思考，深入分析其根源并寻求解决之道。否则，乱象屡禁不止，校外音乐教育也将失去健康、有序的发展机会。

加强师资队伍建设，降低人才流失率

在当前的音乐培训市场中，师资良莠不齐已成为一大隐患。各种“草台班子”浑水摸鱼、滥竽充数，凭借“名师”光环骗取家长信任，严重影响校外音乐教育的稳定发展。在“师资注水”这一乱象的背后，深藏着部分培训机构对教育质量的漠视，这无疑是令人担忧的。

只有优秀的老师，才能培养出优秀的学生，因此加强师资队伍建设，降低人才流失率十分重要。在此背景下，培训机构应鼓励青年教师不断提升自己的教学水平和专业能力，并提供良好的职业发展机会和有竞争力的薪酬福利待遇，从而增加他们的归属感和责任感。只有这样，才能够留住人才，吸引更多优秀教师从事音乐培训工作。

引导家长理性看待校外音乐教育

有些家长对校外音乐教育缺乏清醒认知，不是拼命“鸡娃”、盲目攀比，将孩子推向“内卷”的深渊，就是只做表面功夫，追求速成，将音乐教育变成一场无趣的“表演”。校外音乐教育本该是一片绚烂的花园，然而现实却是充斥着功利主义的浓厚气息，让人不禁感到沮丧和失望。

为了让校外音乐教育返璞归真，家长应明确它在儿童成长中的重要地位，不再将其视为追求利益最大化的工具，而是将其作为培养兴趣爱好和实现全面发展的长期投资。当然，最重要的一点是，家长一定要给予孩子足够的选择空间，尊重他们的意愿和需求，不要强加自己的期望和压力。学会适度放手，才能让孩子“轻装上阵”。

与学校音乐教育相融合，实现共同发展

双减政策实施后，学生得以从繁重的课业负担中解脱出来，有更多的时间和精力去发展个人兴趣、提高综合素养。在这一前提下，学校音乐教育和校外音乐教育可以互相合作、互相补充，从而实现共同发展。

一方面，校外音乐教育可以为学生提供更多的实践机会，丰富他们的音乐表演经验。学校可以充分利用这些社会资源，助力青少年全面发展。另一方面，学校音乐教育则提供了系统而有序的学习环境。校外机构通过与学校合作，共同参与管乐团、交响乐团的建设，或者共同举办大师课、艺术节等，可以进一步了解学校音乐教育的发展情况，从而帮助自己更有针对性地进行教学。

可以预见，随着“双减”政策的落地，校外音乐教育将迎来真正的“春天”。因此，面对行业内的种种乱象，我们绝不能姑息、纵容，而是要加强监管、治理。否则，这些乱象将成为社会“毒瘤”，不仅侵蚀着广大人民群众的权益，还会阻碍整个行业的健康、可持续发展。为了进一步发挥校外音乐教育的作用，不断优化教育生态、开放优质教育资源、营造浓厚的艺术学习氛围等举措十分重要。